O exercício da informática e da telemática implica transformação da forma de trabalhar e transformações no acesso à informação e ao conhecimento. Cada vez mais conteúdos e atividades pedagógicas (exercícios, atividades. A alfabetização digital é indispensável pra participar das outras atividades: exercício do hardware, a navegação pela Internet, uso do correio eletrônico, de pesquisa e de software. A velocidade de obsolescência do hardware e a inevitabilidade de encontrar plataformas e sistemas operacionais uniformes ou compatíveis entre eles é outro estímulo técnico e econômico.
O desdobramento normativo da Lei Orgânica de Educação (LOE), incorpora o conceito de perícia digital com os preceitos de ensinamentos mínimas de educação obrigatória. A capacidade digital também recolhe os novos decretos do currículo da educação infantil, a educação primária e a educação secundária obrigatória da Catalunha. O novo currículo (2015) da educação básica da Generalitat de Catalunha explícita, como uma superior inovação a presença de competências digitais em todas as áreas. Ambos os programas das Ilhas Baleares e da comunidade Valenciana de 2014 vão no mesmo significado.
Na Catalunha o desdobramento normativo da LEI 12/2009, de 10 de julho de educação regula a aquisição de competências básicas no domínio digital que têm que adquirir os alunos do Sistema Educacional Catalão. A Competência digital docente (CDD) é construída por conhecimentos e habilidades de dois tipos: a habilidade TIC referida ao uso instrumental das tecnologias (CDI) e habilidades de caráter didático e metodológico (CDM). ↑ “competència digital”. L’Enciclopèdia.cat. Barcelona: Grup Enciclopèdia Catalana.
↑ “analfabetisme digital”. L’Enciclopèdia.cat. Barcelona: Grup Enciclopèdia Catalana. ↑ Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya (XTEC) (ed.). ↑ Generalitat de Catalunya (ed.). ↑ 21st Century Skills And Competences For New Millenium Learners in OECD Countries (pdf). ↑ Generalitat de Catalunya (ed.).
↑ Govern de les Illes Balears (ed.). ↑ RESOLUCIÓ ENS/1356/2016, de 23 de maig, per a qual é dóna publicitat pra definição da Competència digital docente.. Competências básicas no domínio digital. Identificação e implementação na educação primária. Barcelona: Generalitat de Catalunya – Departamento de ensino. Competências básicas no domínio digital. Identificação e implementação da educação secundária obrigatória. Barcelona: Generalitat de Catalunya – Departamento de ensino.
Quando agora tudo parecia resolvido, ambas as equipes estavam exaustos e a intensidade do jogo estava perante mínimos, um zarpazo deu a vitória pros colchoneros. Foi em consequência a um avanço de Manín, que serviu Campos e ele cabeceou para o lado oposto ao que se encontrava o objetivo espanholista. 2-3, que deixava a decisão do campeonato para a última jornada.
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a equipe colchonera lhe bastava vencer o Miami em Vallecas para se sagrar campeão. O primeiro gol não se fez aguardar. Pruden, atacante contratado ao longo do verão anterior ao Salamanca, se sagrou artilheiro do campeonado liga. No ano seguinte, voltou ao seu velho clube, para poder continuar na sua cidade com os estudos de medicina, que havia deixado estacionado pra jogar em Madrid.
em dois de março de 1941, de novo dirigido por Ricardo Zamora, o clube conseguiu revalidar o título de campeão da primeira divisão. Depois de terminar o campeonato pela liga, e jogar alguns campeonatos recém-construídos que não puderam ser finalizado, ou sequer começado, devido à inexistência de acordo e organização, arrancou a batalha da copa. Nas oitavas de desfecho, o inimigo do Atlético Aviação foi o Betis, em sétimo na segunda, que vinha de suprimir o Cádiz, ao Como e ao Malacitano. No dia 11 de maio, na ida, a equipe marcou dois gols, venceu por 5-um em Heliópolis. O primeiro tempo de domínio alternativo, terminou com o repercussão de dois a um.
Marcou o primeiro, o Betis aos 10 minutos: William em um bem-sucedido transformação de jogo, deu um passe pro Cavaleiro, que chutou pras redes. Quatro minutos depois, empatou Campos, em uma clara ocasião. O em tal grau pôde ser evitado pelo goleiro bético, Paquillo, mas não estava suficientemente ligado. A segunda metade foi, mas, definitivamente dominada pelo Atlético, no que se destacaram de forma especial Campos, Vázquez e Pruden. Pruden fez o terceiro gol com um certeiro ligação depois de um passe de Oliveira, e o quarto o marcou de cabeça ao rematar um corner.